儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。幼儿生命教育是十分有必要的。

生命教育的首要目标就是安全，告诉孩子，危险的东西很疼，不能去碰，哪里有危险，都要说清楚。

生命教育就是让孩子们感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值， 并在人生实践中实现其意义。只有珍惜生命、敬畏生命，才能以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体生命的价值，为社会造福。

【关注孩子心理健康， 请积极行动!】

开学这段时间，发生多起学生自杀事件，实在令人痛惜。

这些心理承受能力脆弱孩子，都是受到外界带来的压力和挫折时，因承受不住，而后用极端的方式——死亡来回应爱他的家人，留下的是无尽的悲伤与眼泪。

出现这种行为的原因一方面因为生活太平顺，如果突然遭变故，也容易无法面对挫折；另一方面缺乏释放情绪的方式，容易在自己的世界里走不出来；第三，缺乏生命教育，不懂得自己的生活的意义，容易走上极端。

那么怎样引导孩子拥有正确的生命价值观呢？

我认为，让孩子拥有一个健康的心理、积极的心态，是孩子一生受用的基石。

一、给予孩子正确的挫折认识。

告诉孩子“人生不如意事，十之八九。没有一个人的成长是一帆风顺的，不经历风雨怎能见彩虹，任何人做事，都会遇见困难”，遇到困难时一定给予理解支持，不要一味抱怨指责，多鼓励孩子坚持到底，让孩子感受到爱和力量，让孩子相信自己有抵抗挫折的能力，同时有勇气面对挫折。

二、适当放手，培养孩子解决问题的能力，而不是代劳。生活中，第一次做饭、第一次和伙伴闹别扭... ...当孩子面对这么多人生中的小挑战，成年人要舍得放手让孩子去尝试，去感受、去分析，去解决，而不是一手包办。

三、认同、疏解孩子的负面情绪。

如果孩子们遇到困难，寻求父母或老师的帮助，一定要认同、接纳孩子出现的情绪，并从孩子的角度去分析，和孩子站在一起，共同打败困难，这样，他就不会在危难时觉得孤独无依。

四、加强生命教育。可以多用榜样的励志故事激励孩子。

治理洪水最好的办法永远不是堵，而是疏通。

心理健康教育，任重而道远!

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爱是生命，触及情感的教育，才能深入孩子心灵。如何才能有效地对孩子进行生命教育？

1、让孩子在付出中感悟生命教育

日本某个郊县的一所小学里，给孩子布置了任务，全班36个同学负责饲养两头小猪。喂食，打扫猪圈，定期给小猪洗澡，测体重，细心记录生长动态。孩子们细心照料小猪仔。小猪在干草堆里拱来拱去，往孩子们腿上乱蹭。

150天的时间很快到来，猪要出圈了。这一天，看着猪被捆绑，宰杀，甚至分成一块一块。

所有孩子都掩面而泣。平时给小猪洗澡，干活干得最勤快的两个孩子，坐在小猪睡觉的干草堆上，放声大哭。

眼睁睁看着曾用心照料的小猪在自己面前被宰杀。

或许有些残忍。可这何尝不是为了让孩子们懂得，如果自己付出心血对待的生命就此逝去，哪怕是自己亲栽的植物，养的宠物，都是悲伤的。

一只小猪况且如此，何况是个孩子。如果轻言放弃自己的生命，留给父母的是何等的悲痛。

别把孩子养成骄纵得只懂获取，让他们去照料一些花花草草，小动物，或者帮助父母做些家务。

懂得为他人付出，也会更珍惜他爱的或者爱他的人，才会真正爱惜生命。

2、告诉孩子，死亡就是再也看不到你爱的人

法国电影《刺猬的优雅》里，11岁天才少女巴洛玛，觉得自己像鱼缸里无聊的鱼，萌生了 12岁生日那天自杀的念头。

机缘巧合下，巴洛玛和门房荷妮夫人，及新搬来的日本企业家小津先生，因为都养着宠物猫而认识，并且成为忘年交。

有一天，荷妮夫人意外车祸身亡。

眼看好朋友死去的那一瞬间，悲痛的巴洛玛终于明白：自杀只是让自己认为没有新意的人生，就此无意义地结束，从此再也看不到自己爱的人，那才是悲剧。

很多时候，孩子会把死亡想象得太神秘，太理想化。从而忽略了，死亡即是结束。

告诉孩子死亡是真实的，是再也看不到你爱的人。而孩子的伤痛，需要你的爱去抚慰。

3、学会感恩，为爱而生

小学老师芭作的妈妈患了老年痴呆，芭作每天把她绑在身上一起带去。

上课时，同学们时不时地看后面打瞌睡的奶奶。吃午饭时，看着老师一勺勺地喂给奶奶吃。甚至，芭作老师带着妈妈上男厕所。

家长们开始纷纷有了意见。校长找芭作谈话，芭作老师说：“我只有一个妈妈，妈妈也只有我。”

这时，芭作妈妈走丢了。

他心急如焚地到处寻找，而一个个加入寻找队伍的，是那些正和校长抗议的家长们的孩子。

他们打开一扇扇教室门，厕所门，一声声喊着：“奶奶。”

终于在一个街角，一个小男孩和他妈妈先找到了奶奶。芭作也正好赶到，抱紧了妈妈。

而此时小男孩也紧紧地握住了自己妈妈的手。

我们总希望孩子要感恩。感恩不是教科书上的词语，孩子需要在耳濡目染中学会感恩。

感恩和生命教育有着最密切的联系。